Тема: Учим уроки

[АнечкА]

Вот, что я имела ввиду.
http://www.hardline.ru/8/68/4222/

я это уже видела, это не то, рисует уже

[Валида]

А что рисует, если не секрет

[АнечкА]

А что рисует, если не секрет

геометрические фигуры, допустим картина Петрова-Водкина "Яблоко и вишня" - нужно нарисовать два круга разные по диаметру 

[Валида]

 Вот уж действительно "мы такое не курим"

[MamaZlaty]

Изучая ссылки из соседней темы наткнулаясь на интересный способ умножения. Поделюсь тут.

"Умножение на 9 очень легко показать на пальцах, а в Жоховских классах как раз это приветствуется!
Кому интересно: откройте ладони и вытяните пальцы. Согните указательный палец (мне удобнее правой руки) любой руки. Сейчас мы умножим 2 на 9. Вы увидите, с одной стороны 1, а с другой 8 (это десятки и единицы). Получили 18. Далее умножаем 3*9 - загибаем третий пальчик = 2 пальца остаются с одной стороны и 7 с другой. Итак получили 27. Загибаем 4 палец. Умножаем 4*9. С одной стороны у нас 3 пальца (3 десятка), а с другой 6 (единиц). Получили 36 и т.д. Причем манипуляции с пальцами очень кстати - мы знаем, что наши пальцы и мозг связаны." http://club.umnitsa.ru/blog/pro-zhokhova-moe-mnenie?page=5

[Старушка]

Изучая ссылки из соседней темы наткнулаясь на интересный способ умножения. Поделюсь тут.

"Умножение на 9 очень легко показать на пальцах, а в Жоховских классах как раз это приветствуется!
Кому интересно: откройте ладони и вытяните пальцы. Согните указательный палец (мне удобнее правой руки) любой руки. Сейчас мы умножим 2 на 9. Вы увидите, с одной стороны 1, а с другой 8 (это десятки и единицы). Получили 18. Далее умножаем 3*9 - загибаем третий пальчик = 2 пальца остаются с одной стороны и 7 с другой. Итак получили 27. Загибаем 4 палец. Умножаем 4*9. С одной стороны у нас 3 пальца (3 десятка), а с другой 6 (единиц). Получили 36 и т.д. Причем манипуляции с пальцами очень кстати - мы знаем, что наши пальцы и мозг связаны." http://club.umnitsa.ru/blog/pro-zhokhova-moe-mnenie?page=5

 нам учитель объясняла этот способ.
мне гораздо проще отнять из произведения *10. например 8*9=80-8=72. и дочке этот метод ближе оказался.

[Mарго]

И МНЕ

[MamaZlaty]

И я так же считаю. Мне просто метод с пальцами интересным показался.

[Kseniya]

Тоже всю жизнь считала вычитанием из произведения на 10.

[Katalia]

с вычитанием из произведения на 10 удобно, если на 9 умножаешь только же.

[paramoon_mom]

Тоже не понятно, как тогда запоминать остальную таблицу? Мне проще выучить разом.

[Hathor]

А просто таблицу заучить, не? У меня она как стих в голове.

[кссеня]

мы вчера до 5 разобрали таблицу, я ей так объясняла 5*3-5+5+5=15, не знаю можно так или нет, но так она быстро поняла как считать.

[Katalia]

кссеня, да, у нас учитель именно так и объясняла. Они в конце 1 класса начали таблицу умножения проходить уже.

[Старушка]

мы вчера до 5 разобрали таблицу, я ей так объясняла 5*3-5+5+5=15, не знаю можно так или нет, но так она быстро поняла как считать.

мне кажется, очень важно именно понять что есть умножение. Иначе мучение ))). автоматизируется позже.