Тема: Все про школы

[Кириешка]

Кириешка, ну как же, смысл есть. Чтобы правильно писать, строить слова. Например приставки рас и раз. Для этого звонкие/глухие надо знать. Чтобы потом не было "раЗписался".

Так когда пишут транскрипцию там звуки одни, буквы другие . Только путаницу создаёт .

[yanka]

Кириешка, ну как же, смысл есть. Чтобы правильно писать, строить слова. Например приставки рас и раз. Для этого звонкие/глухие надо знать. Чтобы потом не было "раЗписался".

Это из другой оперы...Вообще.

[ми-Шутка]

Звуко-буквенный анализ... Это выше моих сил) как этот бред ребенку объяснить?
В интернете полно памяток.

Значит не я одна такая 
А самое главное - ЗАЧЕМ? Так и не поняла , где это может пригодиться ...

вообще - по деткам заметила, кто в этом разбирается - у того ошибок при написании намного меньше....
для самой  в школе - было САМЫМ сложным((( соответственно и ребенку объяснить толком не смогла бы, НО данный вопрос, как я поняла, решается в основе своей при логопедии - именно  там при изученнии и постановке звуков разбирается и объясняется сей момент....

[Кириешка]

Ну вот транскрипции учат... слово семья слышится как симйа... капец. Где логика? И для чего им это надо?!
Ну и отличить приставки с и з можно не разбирая слова на звуки. Имхо. И так понятно.

[Марйам]

я пока не знаю, из какой оперы)))
нам надо самое начало - синенький квадратик- твердые, зелененький-мягкие, на слоги поделить и ударение поставить, нам давали на подготовке такую клёвую схему в форме солнышка, но, блин, куда-то дели....и найти её в интернете не могу(

[yanka]

Ну вот транскрипции учат... слово семья слышится как симйа... капец. Где логика? И для чего им это надо?!
Ну и отличить приставки с и з можно не разбирая слова на звуки. Имхо. И так понятно.

Именно. и я про это.
Сколько букв, сколько звуков в слове..На кой это надо? транскрипции-вешалка полная
семья -[с'им'й'а] 

[Амариллис]

Ну вот транскрипции учат... слово семья слышится как симйа... капец. Где логика? И для чего им это надо?!
Ну и отличить приставки с и з можно не разбирая слова на звуки. Имхо. И так понятно.

Именно. и я про это.
Сколько букв, сколько звуков в слове..На кой это надо? транскрипции-вешалка полная
семья -[с'им'й'а] 

когда я училась, фонетика была ознакомительной прикольной штукой в 5 классе. Месяц поупражнялись, поудивлялись и забыли. А теперь это с детского сада талдычат
И присоединяюсь к вопросу ЗАЧЕМ? Чистое знание для лингвистов, звонкие и глухие практическое применение имеют, в тех же приставках, а твердые мягкие вообще не используются. Лучше бы правописание каких-то важных вещей поупражняли
Сын в 5 классе, задали тесты. Заглянула проверить... Мааааамаааа. Сколько нового я узнала!
Сколько звуков А в слове ВОРОНА? 1! В-А-Р-О-Н-последнего я вообще не знаю, твердый знак, если я его правильно поняла. 

[olfok]

Юля, мы в 6м. Не перестаю удивляться, сколько всякой х... изучается. И не только по русскому языку. Обсуждали уже здесь неоднократно, была закидана помидорами. Оказывается, это все нужно в целом для развития умственной деятельности.
Сегодня только попалась статья об образовании в Финляндии https://vk.com/leprum?w=wall-30022666_320911

[Oldys]

Как же вот нас то без всех этих разборов умудрились научить глухие и звонкие различать? И пишем мы куда как грамотнее, чем нынешние дети.
Лучше б эти часы потратили на повторение и закрепление пройденного материала... тогда может что-то в голове и оставалось бы.

[olfok]

вот и я о том же!

[Амариллис]

Как же вот нас то без всех этих разборов умудрились научить глухие и звонкие различать? И пишем мы куда как грамотнее, чем нынешние дети.
Лучше б эти часы потратили на повторение и закрепление пройденного материала... тогда может что-то в голове и оставалось бы.

я помню во всех классах над доской висящую длинную полоску парных и непарных звонких-глухих. Поневоле запомнишь

Ну и одно дело с твердыми и мягкими познакомить, другое - во главу угла их поставить и несколько лет вокруг них плясать. Мне показалось, что этому внимания больше всего уделяется. Излишне много

[Ester]

У нас с садика ещё эти звонкие-глухие учат,сейчас на подготовке к школе повторяют, логопед наш говорит очень нужная вещь уметь различать эти глухие-звонкие звуки на слух для грамотного письма, а если есть проблемы логопедические,особенно дизартрия,то прям необходимо и для речи.

[Lizok]

Как же вот нас то без всех этих разборов умудрились научить глухие и звонкие различать? И пишем мы куда как грамотнее, чем нынешние дети.
Лучше б эти часы потратили на повторение и закрепление пройденного материала... тогда может что-то в голове и оставалось бы.

я помню во всех классах над доской висящую длинную полоску парных и непарных звонких-глухих. Поневоле запомнишь

Ну и одно дело с твердыми и мягкими познакомить, другое - во главу угла их поставить и несколько лет вокруг них плясать. Мне показалось, что этому внимания больше всего уделяется. Излишне много

Транскрипцию ввела только в 4 классе, чтобы в 1, 2,3  не мешала орфографии. В первом классе не вводила звуковые схемы.

[irinaprosto]

Я в домашке у детей не проверяю фонетику, это выше моих сил в этом разбираться, пусть сами. Слава богу, в мое время не было этого бреда с транскрипцией.

[ми-Шутка]

У нас с садика ещё эти звонкие-глухие учат,сейчас на подготовке к школе повторяют, логопед наш говорит очень нужная вещь уметь различать эти глухие-звонкие звуки на слух для грамотного письма, а если есть проблемы логопедические,особенно дизартрия,то прям необходимо и для речи.

    а так как в наше время практически через одного проблемники в логопедии, и в логопедические сады все не ходят (ткт банально и мест то на всех не хватает) то и в программу основной школы введено именно для этой цели.... -помню в 1-ом классе у нас чуть ли не 60% из класса к логопеду отправили..счас  4 класс , а до сих  пор многие  к логопеду ходят..

к тому же благодаря данной изучению транскрипции детям проще освоить правильные звуки иностранные, а следоввательно и сам иностранный язык....